“如果孩子的手機(jī)、日記本放在你的面前，你會(huì)打開(kāi)看嗎？”一個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，卻讓不少在場(chǎng)的家長(zhǎng)露出了遲疑的表情。
2023年11月26日下午，由上海開(kāi)放大學(xué)附屬高級(jí)中學(xué)、上海家長(zhǎng)學(xué)校電中分校主辦，工程大分校協(xié)辦的《情緒管理與親子關(guān)系》講座，在工程大長(zhǎng)寧校區(qū)的科創(chuàng)樓7樓會(huì)議室開(kāi)課了。
這次講座，開(kāi)大附中特別邀請(qǐng)到靜安區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心主任、中學(xué)高級(jí)教師、第十三屆全國(guó)家庭工作先進(jìn)個(gè)人、上海市園丁獎(jiǎng)獲得者、上海家長(zhǎng)學(xué)校特聘專(zhuān)家陳小文老師為學(xué)生家長(zhǎng)講授，工程大分校的多位學(xué)生家長(zhǎng)前來(lái)聽(tīng)講。
▲本次課程特邀陳小文老師主講
陳小文老師長(zhǎng)期致力為家長(zhǎng)提供家庭教育指導(dǎo)，理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富。陳老師認(rèn)為，家庭教育不僅需要教育學(xué)、心理學(xué)等各類(lèi)學(xué)科的支撐，還需要通過(guò)鮮活的案例，在理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題之間搭建一座橋梁，將科學(xué)觀點(diǎn)、操作思路、具體做法融入其中，核心是理念，外殼是方法。
在講座中，陳老師用生活中一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子，從什么是情緒、影響情緒的因素、如何“管理”情緒、什么是親子關(guān)系、青少年的心理特點(diǎn)、良好親子關(guān)系的共同特征、高中生焦慮的表現(xiàn)等方面進(jìn)行了深入剖析和解讀，為家長(zhǎng)提供更有針對(duì)性的、更為多樣化的家庭教育指導(dǎo)，使到會(huì)的家長(zhǎng)有較強(qiáng)的代入感，感觸頗深。本文開(kāi)頭的部分就是這次講座的現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景之一。
▲在場(chǎng)的家長(zhǎng)們認(rèn)真聆聽(tīng)，收獲滿滿
▲講座結(jié)束后，部分家長(zhǎng)與陳小文老師、班主任一對(duì)一交流
整場(chǎng)講座過(guò)程中，家長(zhǎng)們都聽(tīng)得十分認(rèn)真，講座結(jié)束前紛紛就自己家庭中的個(gè)性化問(wèn)題與陳小文老師進(jìn)行咨詢(xún)交流，比如：家長(zhǎng)原來(lái)對(duì)孩子很?chē)?yán)，導(dǎo)致與孩子關(guān)系緊張后，又變得過(guò)于寬松，孩子沒(méi)有了學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，家長(zhǎng)該怎么做？因初中期間學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，家長(zhǎng)打罵孩子，導(dǎo)致親子關(guān)系十分僵硬，家長(zhǎng)該如何破冰？面對(duì)患有抑郁癥的孩子，家長(zhǎng)又該如何做？
陳小文老師認(rèn)真聽(tīng)取了每個(gè)家長(zhǎng)的提問(wèn)，一一進(jìn)行了細(xì)致的答復(fù)，包括家長(zhǎng)面對(duì)孩子的各種情況所采取的話術(shù)、如何利用日常生活契機(jī)來(lái)改善親子關(guān)系等，實(shí)用的建議讓家長(zhǎng)們收獲頗多。
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